Læring, faglighed og gruppearbejde er til diskussion på Informationsvidenskab

Tirsdag d. 10. oktober var der for tredje år i træk læringsworkshop på Informationsvidenskab. Workshoppen er et tilbud til de førsteårsstuderende og formålet er at gøre de studerende bevidste om deres faglighed, personlige læring og ruste dem til livet som studerende på informationsvidenskab.

Af: Helle Rohde Andersen

Luften er tyk og varm og det summer af ivrige stemmer. De studerende sidder i små grupper og diskuterer og lytter til hinanden på skift. Koncentrationsniveauet er højt og selvom klokken har passeret 15.00, fornemmer man at der arbejdes og tænkes på højtryk:

”Lige nu diskuterer de studerende gruppearbejde og hvordan, man får mest ud af denne arbejdsform,” forklarer Trine Lumbye, som er studie og erhvervskoordinater på Institut for Informations- og medievidenskab.

Bevidsthed om egne kompetencer

Diskussionen om gruppearbejde er afslutningen på en intens dag, hvor de studerende blandt andet har været igennem et interview om deres personlige læringsstil. I grupper på tre har de skiftevis interviewet hinanden om en god læringsoplevelse de har haft, imens en tredje person har ageret ressourcespotter og noteret interviewpersonens erfaringer om den gode læringsoplevelse:

”Interviewøvelsen trækker på de erfaringer, som de studerende har i forvejen. På den måde er workshoppen en katalysator der skal bevidstgøre de studerende om deres faglige og sociale kompetencer, som de kan bruge på studiet,” fortæller Trine Lumbye. Informationsvidenskab har i de sidste par år oplevet frafald ved studiestart og man har fra instituttets side ønsket, at forankre de studerende bedre i uddannelsen:

”For nogen kan det være svært at se sammenhængen mellem de meget forskellige fag, som man har på grunduddannelsen i informationsvidenskab. For andre er det svært at finde en balance imellem studiet og det sociale,” forklarer Trine Lumbye ombaggrunden for workshoppen og fortsætter:

”Med læringsworkshoppen har vi forsøgt at skabe nogle rammer, som de studerendes refleksion og usikkerhed kan udfolde sig i.”

Lærerig dag

Pludselig strækker en af arrangørerne hele sin højre arm lodret op i luften. To studerende får øje på ham og imiterer bevægelsen samtidig med, at de stopper med at tale. Flere får øje på de udstrakte arme og hurtigt breder der sig en skov af arme. I takt med at armene ryger op, klapper mundene i og roen bredder sig i lokalet. Armbevægelsen er en effektiv metode til at få ro i den diskussionslystne forsamling. Workshoppen er ved at være slut og arrangørerne beder de studerende om at fortælle, hvad de har fået mest ud af i løbet af dagen:

”Det har været godt at få klarlagt forventninger og målsætninger omkring gruppearbejdet,” siger Signe Søndergaard. Lea Øe er enig, men mener også at læringsinterviewet var givtigt:

”Det var fedt at få sat fokus på, hvordan man selv lærer bedst,” siger hun. Arrangørerne takker for en dejlig dag og de studerende bryder ud i et larmende bifald.

Faktaboks:

• Workshoppen er udtænkt og faciliteret af tre ildsjæle, der selv er fra informationsvidenskab. De tre er Louise Tornøe, Solveig Mønsted og Danny Kristiansen.
• Det er tredje år, at workshoppen bliver afholdt på Informationsvidenskab og i år er konceptet blevet videreført til den nye uddannelse Digtalt design.